Formation
Programme
Et après ?
Insertion
Tarif et financement
Admission
Documents et ressources
Durée : 30 heures
Campus : Toulouse
Type de diplôme : Diplôme reconnu par le Rectorat d’académie, non enregistré au RNCP
Capacité d’accueil : Minimum : 3 personnes – Maximum : 5 personnes
Présentation de la formation
Le décret n° 2017-169 du 10 février 2017 modifié crée le certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive (Cappei) pour les professeurs du premier et du second degré de l’enseignement public, titulaires et contractuels employés par contrat à durée indéterminée, ainsi que les maîtres contractuels, les maîtres agréés et les maîtres délégués employés par contrat à durée indéterminée des établissements d’enseignement privés sous contrat.
Le CAPPEI, commun aux professeurs du premier degré et du second degré est destiné à attester la qualification des professeurs du premier degré et du second degré appelés à exercer leurs fonctions dans les écoles, les établissements scolaires et les établissements et services accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie et à contribuer à la mission de prévention des difficultés d’apprentissage et d’adaptation de l’enseignement.
Le CAPPEI permet à un enseignant d’être affecté à titre définitif sur un poste qui relève de l’adaptation scolaire ou de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Il peut désormais être obtenu par la VAEP.
Cet accompagnement s’adresse à des enseignants 1er et 2nd degré d’établissements de l’enseignement privé sous-contrat affiliés à Formiris.
Les + de la formation
- Des accompagnateurs/référents expérimentés ayant une bonne connaissance du CAPPEI et formés à la VAEP
Objectifs pédagogiques de la formation
Compétences et aptitudes visées :
À l’issue de cet accompagnement, l’enseignants sera capable de :
- Revisiter son parcours professionnel et personnel
- d’analyser son activité de travail
- Faire le lien entre ses compétences et celles du référentiel de la certification demandé
- présenter devant un jury en fonction des modalités de certification visée : écriture du dossier et entretien
Compétences du référentiel de l’enseignant spécialisé BO n° 10 du 11 mars 2021 :
- Exercer dans le contexte professionnel spécifique d’un dispositif d’éducation inclusive
- Exercer une fonction d’expert de l’analyse des besoins éducatifs particuliers et des réponses à construire
- Exercer une fonction de personne ressource pour l’éducation inclusive dans des situations diverses
Les compétences travaillées sont en lien avec le référentiel de compétences de l’enseignant ainsi que celui de l’enseignant spécialisé.
Consultez ici également une infographie reprenant le référentiel de l’enseignant spécialisé.
Évaluation des acquis et compétences
Notre système d’évaluation de la formation s’articule en plusieurs phases afin de garantir une montée en compétence effective des stagiaires.
Avant la formation :
- Recueil des besoins et des attentes
Pendant la formation :
- Questionnaire de positionnement par rapport aux compétences visées
- Fiche de suivi candidat
En fin de formation :
- Évaluation qualitative en fin d’accompagnement: grille d’évaluation portant sur l’entrainement à la présentation orale
Après la formation :
- Évaluation à chaud de la formation (dès la fin de la formation)
- Évaluation à froid de la formation (6 mois après la formation)
Méthodes pédagogiques mobilisées :
Modalités :
- Sessions en visio conférence en groupe
- Sessions en présentiel
- Sessions en visio conférence et téléphoniques en individuel (binôme candidat-accompagnateur)
- Ateliers collectifs d’explication de l’expérience
- Commentaires et feed-back à l’écrit sur le livret 2
Outils : visio, supports papier, diaporama, Equipe TEAMS
Moyens :
- Les entretiens centrés sur la personne pour le parcours et le CV (entretien clinique ou semi-directif)
- Les entretiens centrés sur l’activité pour les contextes et activités significatives (entretien d’explicitation et instructions au sosie)
Les médiations verbales : (orales téléphonique, visio conférence ou écrite en commentaires des écrits)
- Les relances
- Les reformulations, écho, miroir
- le questionnement ou investigation (questions fermées, ouvertes, d’alternatives, miroir, de clarification, d’explicitation).
Chiffres clés
depuis 2021
en 2022-2023
depuis 2022
Programme
La formation se déroule de façon hybride :
- 12 heures de formations à distance
- 18 heures de formation en présentiel à Toulouse
Contenu de la formation
- Définition du rôle et de la mission de l’accompagnateur, présentation de la démarche VAEP, de l’échéancier
- Aider à l’écriture par un questionnement en vue de l’identification d’expériences afin d’apporter un éclairage sur la construction des compétences du candidat
- Aider à l’exploration des expériences du stagiaire et du référentiel métier de l’enseignant spécialisé afin de les relier
- Accompagner l’écriture du livret 2 par le questionnement afin de permettre au candidat d’identifier ses réussites et ses difficultés, de les relier au référentiel métier afin d’objectiver au mieux ce qui constitue l’identité professionnelle
- Illustrer ce qui peut constituer un faisceau de preuves
- Accompagner à la relecture du dossier, s’assurer de sa cohérence et préparer le candidat à l’entretien de validation
Équipe pédagogique
L’équipe pédagogique est composée des formatrices suivantes :
- Véronique Despicq, formatrice ISFEC, formée à la VAE
- Pauline Giraudeau, enseignante spécialisée ULIS école, formatrice ISFEC et formée à la VAE
- Corinne Lacaze, enseignante spécialisée ULIS collège, formatrice ISFEC et formée à la VAE
- Séverine Ly Madieu, enseignante spécialisée à dominante pédagogique (CAPA-SH option E), enseignante référente de scolarité pour les élèves en situation de handicap (Master MEEF Pratiques Pédagogiques de l’Éducation Inclusive), formatrice certifiée, titre de formateur du Secrétariat Général Enseignement Catholique, formée à la VAE
Et après ?
Poursuite d’études
Il est possible suite au suivi du CAPPEI par la formation à sa passation devant jury, de suivre cet accompagnement VAEP.
De la même façon, suite à un accompagnement VAEP qui n’a pas abouti à une certification, il est possible d’opter pour la formation.
Insertion
Pour toute demande d’information, suggestion d’amélioration ou réclamation, vous pouvez contacter :
Tarif et financement
Formation prise en charge par Formiris : 1280€ par stagiaire
Admission
Pré-requis
Pré-requis Formiris : Avoir reçu un avis favorable du rectorat d’académie au dossier de recevabilité, livret 1.
Pré-requis du rectorat d’académie : Les candidats doivent justifier de cinq ans d’exercice d’enseignement dont trois ans à temps complet dans les domaines de l’enseignement adapté ou de la scolarisation des élèves en situation de handicap. L’ancienneté est calculée au 1er septembre de l’année scolaire en cours.
Cette durée de trois ans est portée à quatre ans pour les professeurs exerçant au moins 50% de leur obligation réglementaire de service dans les domaines de l’enseignement adapté et de la scolarisation des élèves en situation de handicap.
Pour la procédure de dépôt du dossier de recevabilité, vous devez vous reporter au site internet de votre académie de référence. Concernant Midi Pyrénées, le lien est le suivant : https://www.ac-toulouse.fr/cappei-123020
Modalités d’admission
Vous pouvez télécharger le livret 1 et 2 ici.
Une fois votre dossier de recevabilité validé par le rectorat, si vous souhaitez être accompagné dans la constitution de votre livret 2, vous pouvez contacter les services nationaux de Formiris afin d’effectuer une demande d’entrée en formation. Les candidatures sont prises en compte tout au long de l’année.
Votre acte de candidature effectué, Formiris se mettre en lien avec le Responsable Ecole Inclusive de votre diocèse pour une priorisation de votre entrée en formation. Une réponse vous sera alors donnée quant aux dates de votre entrée en formation.
Pour les contacter : cappei@formiris.org
